Kerstner/Haslbeck/Buschmann: Damit der Boden ...
Die drei Autorinnen sind mutig. Sie sind Opfer, die nicht in ihrer Rolle verweilen. Sie wissen, wovon sie reden, wovon sie schreiben. Siie können auf große Erfahrung im seelsorglichen Umgang mit missbrauchten Menschen zurückblicken und aus diesen Erfahrungen schöpfen. Und damit anderen helfen. So behandelt der Band zwei Aspekte und richtet sich an zwei Zielgruppen ...
Kessels, J.: Das Sokrates-Prinzip
Was können wir von Sokrates lernen? - Wir können von Sokrates lernen, wie wir Gespräche führen und wie wir Ideen entwickeln. In der modernen Berufswelt sind diese Fähigkeiten Schlüsselkompetenzen. Diese Fähigkeiten bei seinen Schülern zu fördern war das zentrale Anliegen Sokrates'. ...
Kessler, A.: Islam
Das didaktisch-methodische Begleitheft zum Thema «Islam» bietet 10 in der Praxis erprobte Doppellektionen, die eine vertiefte Auseinandersetzung mit Texten und Bildern des «Sachbuchs Religionen» zum Islam erlauben. Didaktisch der schulischen Realität von wöchentlichen Doppellektionen angepasst, ermöglichen die Unterrichtsvorschläge mit ihren Materialien ein methodisch vielfältiges, gleichsam effizientes und nachhaltiges Lernen...
Kessler, H.: Was kommt nach dem Tod
Gibt es ein Leben anch dem Tod? Die Frage ist so alt wie die Menschenheit selbst. Die Vielfalt der Jenseitsvorstellungen in den alten Religionen und in der Esoterik ist unüberschaubar. Gibt es eine unsterbliche Seele? Sind wir gefangen im Kreislauf der Wiedergeburten, sind Wiedergeburten eine Chance? Was ist von den Berichten über Nahtoderfahrungen zu halten? Gibt es ein vom Gehirn ablösbares Bewusstsein? ...
Kessler/Jochum-Bortfeld: Schriftgemäß
Schriftgemäß – die grundsätzliche Ausrichtung an den biblischen Schriften gehört zum Selbstverständnis des Protestantismus. Doch wie sind die unterschiedlichen biblischen Schriften auszulegen und zu verstehen? ...
Keßler/Nolte: Konfis auf Gottsuche
Diese Kombination eines Arbeitsbuches mit einer umfangreichen Material-CD bietet beides: Eine theoretische (theologisch und pädagogisch begründete) Darstellung des Konzepts versetzt Unterrichtende in die Lage, selbstständig Unterrichtsprozesse in diesem Sinn zu inszenieren - ebenso fundiert wie leicht verständlich, ja unterhaltsam geschrieben...
